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  • 365体育如何提前结算 简介:课题2.1整式2 教学目标 理解单项式及单项系数、次数的概念,并会找出单项式的系数、次数. 重点 掌握单项式及单项式系数、次数的概念, 难点 识别单项式的系数、次数. 教学流程 一、知识回顾 用式子表示下列问题 1.铅笔的单价是x元,圆珠笔的单价是铅笔的单价的2.5倍,圆珠笔的单价是_____元; 2.一辆汽车的速度是 v千米/时,它6小时行驶的路程为_______千米; 3.一个长方形的长是0.6m ,宽是am ,这个长方形的面积是_______ m2. 答案2.5x;6v;0.6a 二、探究1 问题1观察下列式子,这些式子有什么特点
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  • 简介:苏科版七年级数学上册第二章 2.4绝对值与相反数 基础练习 2.4 绝对值与相反数基础 训练 第一部分【知识梳理】* 知识回顾 1、规定了 、 和 的直线叫数轴。 2、相反数只有 的两个数,称为相反数;零的相反数是 。在数轴上看,表示互为相反数的两个点,分别在原点的 ① 若a、b互为相反数,则 ;② 的相反数通常表示为a 3、绝对值一个 的绝对值是它本身,一个负数的绝对值是 ,0的绝对值是0
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  • 简介:课题2.1整式3 教学目标 掌握多项式、多项式的项、多项式的次数、整式的概念,并能熟练地说出多项式的项数和次数. 重点 多项式的概念及多项式的项、次数的概念. 难点 多项式的次数. 教学流程 一、知识回顾 问题1.什么是单项式单项式的系数和次数 答案表示数或字母的积的式子叫做单项式.(注意单独的一个数或一个字母也是单项式.) 单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数. 一个单项式中,所有字母的指数的和,叫做这个单项式的次数. 问题2.说出下列单项式的系数和次数 -12mn2 答案系数是-12,次数是3. 答案系数是,次数是4.
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  • 简介:课题2.1整式1 教学目标 理解字母表示数的意义,会用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系. 重点 会含有字母的式子表示数量关系. 难点 会含有字母的式子表示数量关系,感受其中“抽象”的数学思想. 教学流程 一、情境引入 问题1青藏铁路线上,在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段. 列车在冻土地段的行驶速度是100 km/h. 列车2 h行驶多少千米3 h呢 追问速度、时间和路程有什么关系呢 路程=速度时间 解2 h行驶的路程1002=200km 3 h行驶的路程1003=300km 二
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  • 简介:课题2.2整式的加减3 教学目标 从实际背景中去体会进行整式加减的必要性,并能灵活进行整式的加减运算. 重点 整式的加减. 难点 总结出整式的加减的一般步骤. 教学流程 一、知识回顾 问题先说一说去括号法则,再化简 12x+2y+3x-y;25a-4b-2a-2b. 去括号法则 1.如果括号外的因数是正数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同; 2.如果括号外的因数是负数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反. 解 12x+2y+3x-y =2x+2y+3x-y =5x+y 2
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  • 简介:课题2.2整式的加减1 教学目标 理解同类项、合并同类项的概念,掌握合并同类项的法则. 重点 理解同类项的概念,掌握合并同类项的法则. 难点 根据同类项的概念在多项式中寻找同类项. 教学流程 一、情境引入 问题在西宁到拉萨路段,列车在冻土地段的行驶速度是100 km/h,在非冻土地段的行驶速度是120 km/h, 如果通过冻土地段需要t h,你能用含t的式子表示这段铁路的全长吗 列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所需时间的2.1倍 . 100t+1202.1t 即100t+252t 引问这个式子还能化简吗 二
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  • 简介:课题1.1正数和负数 教学目标 1.了解什么是正数和负数,理解数0表示的量的意义; 2.会用正、负数表示具有相反意义的量,体会其中的符号转化方法. 重点 正确认识正数和负数,理解0所表示的量的意义. 难点 用正负数表示具有相反意义的量. 教学流程 一、情境引入 引言数的产生和发展离不开生活和生产的需要. 二、探究1 问题1北京冬季里某天的气温为3℃~3℃.“3”的含义是什么 这一天北京的温差是多少 答案“3”表示这一天的最低气温是“零下3℃” 强调最高气温与最低气温的差 追问“3”的含义是什么 答案这一天的最高气温 温差
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  • 简介:课题1.3.2有理数的减法2 教学目标 1.理解有理数的加减混合运算统一为加法运算的意义; 2.运用加法运算律合理地进行混合运算. 重点 将加减法统一成加法的省略形式. 难点 运用加法运算律合理地进行混合运算. 教学流程 一、知识回顾 问题1请说出有理数的加法法则 答案1同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加. 2绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值,互为相反数的两个数相加得0. 3一个数同0相加,仍得这个数. 问题2说一说有理数的加法运算律 答案加法交换律a+b=b+
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  • 简介:课题1.3.2有理数的减法1 教学目标 理解有理数减法的意义;会用有理数减法法则进行简单的计算. 重点 有理数减法法则的理解和运用. 难点 运用有理数的减法法则解决实际问题. 教学流程 一、知识回顾 问题请说出有理数的加法法则 答案 1.同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加. 2.绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值,互为相反数的两个数相加得0. 3.一个数同0相加,仍得这个数. 二、情境回顾 问题北京冬季里某天的气温为3℃~3℃.这一天北京的温差是多少 答案3-3 追
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  • 简介:1.如图所示,∠1 和∠2 是对顶角的是( )ABCD12121212 2、已知点 P 的坐标是(3,-5) ,则点 P 在( ) A、第一象限 B、第二象限 C、第三象限 D、第四象限 3. 下列图案中,可以由第一个图案平移得到的是( ) 4.如图,a∥b,∠172 0,则∠2 的度数是( ) A.720 B.800 C. 820 D.1080 5. 如图, , ,则 的度数是( )1245???370??4? A.70° B.110° C.45° D.35° 6. 已知点 在第四象限,则
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